一提到機器人，很多人會馬上聯(lián)想到電影或者動畫片里那些形形**的機器人形象。他們有鼻子有眼，有些甚至和人類長得一樣。但是如果我們進一步了解了不同類型的機器人，就會發(fā)現(xiàn)，機器人不一定都長得像人，他們功能各異，形態(tài)萬千，非常有趣。機器人作為人類史上*重要的發(fā)明之一，...

服務(wù)機器人的分類 1、從應(yīng)用類型來分類：服務(wù)機器人可分為**機器人和通用機器人。**機器人指的是原來沒有**機械的、帶有局限性的、能滿足更高要求的、至今還沒有特定名稱的高級機械化設(shè)備。例如，清掃機器人、災(zāi)害救援機器人等。 2、從工作環(huán)境來分類：可以分為室內(nèi)機器...

閱讀活動積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動報名成功后自動計算活動總積分。此外，系統(tǒng)采取年末**積分的方式鼓勵學(xué)生不斷累積和使用積分。在優(yōu)化升級積分系統(tǒng)的同時，圖書館制定積分制管理實施辦法，以明確職責(zé)、規(guī)范操作；建立積分管理指標(biāo)體系，確定積分指標(biāo)和各指標(biāo)分值。在當(dāng)...

近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)逐步開發(fā)了以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力為目標(biāo)，具有教學(xué)適用性、交互性、開放性及可擴展性等特點的教育服務(wù)機器人。我國也提出了推動機器智能在教育領(lǐng)域的**應(yīng)用，并陸續(xù)頒布了包括《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”...

服務(wù)機器人端到端的聯(lián)接和共享功能介紹： 1、機器人端：遠程多集群監(jiān)控 超管或管理員在后臺、查看機器人當(dāng)前人物狀態(tài)、根據(jù)現(xiàn)場需求下達指令、完成遠程視頻監(jiān)管、以及和用戶語音** 2、小程序端：智能操控 機器人小程序智能遙控機器人、手機端實時顯示機器人的、當(dāng)前位置、...

面向兒童的閱讀推廣活動，絕不可忽視家長的力量。越是年幼的兒童，成長過程中家長的參與度越高、影響越大?！伴喿x積分兌換課程”項目作為一個面向?qū)W生的推廣項目，將重視家長參與的意識貫穿項目始終。因為學(xué)生閱讀活動預(yù)告的接收與查看、活動的參與、積分兌換課程的選擇與報名、按...

圖書采集器又叫圖書盤點機，圖書查重器，條碼查重器，圖書條碼采集器。產(chǎn)品集激光掃描，內(nèi)置軟件于一身，體積小，方移動式帶，是出版社，館配，大型書城，批發(fā)商，零售店面的必備產(chǎn)品。按照硬件來分可以分為2種:一種是紅光掃描圖書采集器，另一種是激光掃描圖書采集器。按照性能...

中小學(xué)圖書館的職能是采集各種文獻， 滿足不同愛好中小學(xué)生的需求。 而資源也是圖書館開展各項信息服務(wù)的基礎(chǔ)，因此， 在學(xué)校的 “雙語教學(xué)” 工作中， 圖書館主要以為讀者提供充足的、 適當(dāng)?shù)奈墨I資源為主要任務(wù)， 工作的中心為采集各種適應(yīng) “雙語教學(xué)” 的資源， 并...

聲閱智能推出的圖書館智能化管理云平臺的登錄簡單，客戶有單獨的網(wǎng)址代碼，打開瀏覽器（推薦使用360極速瀏覽器），在地址欄中輸入聲閱智能給的專屬網(wǎng)址，后面加XXXXX （XXXXX是客戶的用戶代碼，由我公司提供），按鍵盤“Enter”后等待網(wǎng)頁打開云平臺登錄頁面用...

信息**之前的“圖書漂流”只能通過書上所貼標(biāo)簽的記錄來獲知它漂流的經(jīng)歷，無法控制和了解圖書傳遞的情況。20 多年前，曾經(jīng)有人創(chuàng)意搞“人人讀書圖書館”，終究因?qū)嶋H上的成本過大，信息的傳播太慢，功利性太強而沒有流行起來?，F(xiàn)在因有了互聯(lián)網(wǎng)的存在，這種人人參與共享的想...

圖書館信息化已經(jīng)進行一段時間了，很多學(xué)校的圖書館已經(jīng)安裝了一些電子管理設(shè)備和后臺管理系統(tǒng)。但圖書管理員面對復(fù)雜的操作系統(tǒng)，更加繁瑣的錄入系統(tǒng)常常難以上手，以至于有了新設(shè)備新系統(tǒng)還要重回老式借閱模式。聲閱新一代圖書館管理云平臺發(fā)布，支持批號設(shè)置、批量導(dǎo)入（Exc...

圖書漂流活動指的是將一本書放在不同的角落，有緣遇到這本書的人可以將書本帶回家閱讀，之后再歸還回來。中小學(xué)校園的圖書漂流活動更多地以圖書漂流柜為載體，在圖書館的引導(dǎo)下開展，圖書漂流柜的出現(xiàn)既讓學(xué)生的借閱時間更靈活，還打破常規(guī)的閱讀方式，以一種具有浪漫風(fēng)格的形式進...

聲閱智能的產(chǎn)品從它誕生第**天開始就具備更有明顯的特性標(biāo)簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺圖書漂流柜和1000個學(xué)校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設(shè)備日臻完美，使南昌展會上設(shè)備被各位**老師高度關(guān)注。在上海，通過1800臺圖書...

此外，圖書館也需要建立長效的圖書漂流柜使用機制，在一個周期的圖書漂流活動結(jié)束后，圖書管理員可以開展圖書喜愛度的調(diào)查活動，以此確定本活動中的圖書有哪些是受學(xué)生歡迎的，哪些是不受學(xué)生歡迎的，以便對圖書漂流活動的圖書內(nèi)容進行更好的分類，并逐步完善圖書的閱讀目錄，豐富...

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，智能化、共享化技術(shù)越來越多的影響到各行各業(yè)的變革。智能圖書漂流柜作為圖書漂流和圖書分享的共享模式，能更好地方便人們遠程便捷地進行圖書的漂流和借閱，此款智能借閱書柜移動方便、結(jié)構(gòu)靈活、外觀新穎、智能化技術(shù)高，能**地應(yīng)用到各大高校、**機...

圖書漂流活動在2004年正式進入我國公眾的視野，一傳入便引起了社會各界的**關(guān)注，以圖書館、高校、出版社等為**的社會機構(gòu)紛紛開展了一系列的圖書漂流活動。作為圖書流動**頻繁的地方，校園無疑是圖書漂流項目**佳的發(fā)展點。如今，許多中小學(xué)也加入圖書漂流的活動中來...

浙江省第**所"國有民辦"寄宿制學(xué)?！贾菪率兰o(jì)外國語學(xué)校坐落在杭州市中心風(fēng)景秀麗的中河畔，現(xiàn)分設(shè)湖濱與湖畔兩校區(qū)。學(xué)校以閱讀時空的重新整合為切入點，以“互聯(lián)網(wǎng)+泛讀”為技術(shù)支持，構(gòu)建了“無處不閱讀”（Anywhere）、“無時不閱讀”（Anytime）、“無...

中小學(xué)圖書館應(yīng)用推廣圖書漂流柜，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書認(rèn)識，轉(zhuǎn)而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書活動，激發(fā)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣，進而豐富圖書館的功能。圖書漂流柜的應(yīng)用不應(yīng)該只停留在表象，學(xué)校也不能太過功利化地利用...

聲閱智能圖書漂流柜可實現(xiàn)在無工作人員看守，無工作人員協(xié)助情況下實現(xiàn)自助借還、記錄分析、自動提醒等功能，每一個智能漂流柜都能收納百來本圖書，為學(xué)生提供了豐富的藏書和隨時隨地的可移動圖書借還服務(wù)。 一個智能圖書漂流柜，往走廊里一放，就是一個自成一體的閱讀空間，不*...

隨著社會的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書漂流活動作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書籍傳閱模式在引入我國校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識，有效提高了學(xué)生...

信息**之前的“圖書漂流”只能通過書上所貼標(biāo)簽的記錄來獲知它漂流的經(jīng)歷，無法控制和了解圖書傳遞的情況。20 多年前，曾經(jīng)有人創(chuàng)意搞“人人讀書圖書館”，終究因?qū)嶋H上的成本過大，信息的傳播太慢，功利性太強而沒有流行起來?，F(xiàn)在因有了互聯(lián)網(wǎng)的存在，這種人人參與共享的想...

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實驗學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀念新、教風(fēng)實、質(zhì)量高著稱。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書院，是浙江省辦學(xué)歷史**長的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年...

隨著社會的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書漂流活動作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書籍傳閱模式在引入我國校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識，有效提高了學(xué)生...

圖書漂流**早起源于20世紀(jì)60年代的歐洲，當(dāng)時人們將做有標(biāo)記的圖書投放在戶外，有閱讀興趣的人將其拾回，待閱讀完成后再將其投放。由于當(dāng)時的社會并沒有形成較為清晰的共享觀念，并且這種共享方式缺乏系統(tǒng)的管理體制，活動并沒有得到較好的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以發(fā)達國...

自由閱讀是學(xué)生開啟閱讀的鑰匙，閱讀指導(dǎo)則是啟發(fā)學(xué)生深度閱讀的燈塔，要充分發(fā)揮圖書館閱讀指導(dǎo)的作用。以往，圖書館必須要開展新書定期推薦活動，組織教師、學(xué)生以及館員之間互薦好書，幫助更多讀者享受到優(yōu)**作品的熏陶。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評功能能...

如果經(jīng)常去圖書館，我們會發(fā)現(xiàn)，在人工力量不足借書的人員非常多需要排隊時，久而久之就不會想去，中小學(xué)圖書館也面臨這樣的問題，聲閱圖書在自助借還針對這個問題，提出了解決方案：在自助借還機器上完全使用全自動24小時自助借閱。聲閱軟件還提供一個功能，可以在自助借還上檢...

圖書館人流統(tǒng)計和運營中不可跨域的4個基本要點，圖書館的信息化過程是一個管理實踐信息化的過程，是管理的大整合，圖書館信息化建設(shè)的主體，要根據(jù)信息化建設(shè)目標(biāo)和圖書館的實際，制定統(tǒng)一的信息化建設(shè)的規(guī)劃和框架，以此來指導(dǎo)具體的信息化進程。要統(tǒng)籌利用單位已有資源，包括硬...

閱讀能力是人適應(yīng)終身學(xué)習(xí)社會的關(guān)鍵能力，也是勝任所有職業(yè)的基本能力。對中小學(xué)生來說，閱讀是從“學(xué)會閱讀”向“通過閱讀學(xué)習(xí)”的過渡?！皩W(xué)習(xí)閱讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、外語等語言學(xué)科的重要內(nèi)容，而“通過閱讀來學(xué)習(xí)”或“閱讀學(xué)習(xí)”是各學(xué)科共有的重要學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)生不*...

全學(xué)科閱讀指向閱讀內(nèi)容的擴充和閱讀領(lǐng)域的擴展，強調(diào)的是全學(xué)科覆蓋、全**位推進。全學(xué)科閱讀之“全”，意味著要超越閱讀只從屬于語文學(xué)科的狹窄觀念，真正從個體終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的角度，全**認(rèn)識和把握閱讀的重要價值和意義，將“閱讀”從單純的語文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力...

激發(fā)學(xué)生的“閱讀習(xí)慣” （家校的雙管激勵） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并不困難，也不會耗費很多時間。重要的是，家長要改變自己對閱讀的態(tài)度，并且將自己的態(tài)度用充滿愛的積極的方式表達出來（用鼓勵代替嘮叨）。家長要幫助孩子跨過初學(xué)階段的門檻（這個門檻其實是每個人都會...