用學(xué)書(shū)法嗎

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-11-05

在由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的時(shí)代背景下,普通書(shū)法教育更需要一套標(biāo)準(zhǔn)、更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的教材。也讓師生更加容易開(kāi)展學(xué)、教工作,充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)作用,合力完成教學(xué)任務(wù),為國(guó)家培養(yǎng)更多的中國(guó)書(shū)法人才。書(shū)法考級(jí)的目的和意義是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,為學(xué)生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性的鑒定,指出不足并給予正確的引導(dǎo),使其在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中不斷提高藝術(shù)創(chuàng)作水平。另一方面,藝術(shù)考級(jí)對(duì)加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育,尤其是青少年綜合素質(zhì)教育起到了一定的積極和推動(dòng)作用。書(shū)法考級(jí)的重要性有哪些呢?用學(xué)書(shū)法嗎

書(shū)法考級(jí)能鍛煉duli思考和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,大型的美術(shù)書(shū)法考級(jí)活動(dòng)都帶有一定的主題性,內(nèi)容與方式各有不同,孩子在參與中會(huì)體驗(yàn)不同的表現(xiàn)方式和內(nèi)心感受,鍛煉和提高孩子的思維能力和表達(dá)能力。還能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富閱歷 在參加美術(shù)書(shū)法考級(jí)的過(guò)程中,接觸面更寬,接觸人更多,欣賞各類(lèi)youxiu作品,學(xué)習(xí)交流成功或失敗經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野,使孩子的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高,同時(shí)是孩子成長(zhǎng)的足跡?!吨袊?guó)好書(shū)法》書(shū)法斗書(shū)擂臺(tái)賽由《中國(guó)好書(shū)法》大賽活動(dòng)組委會(huì)負(fù)責(zé),以發(fā)揚(yáng)中華youxiu傳統(tǒng)文化為己任,在此背景下,開(kāi)展《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法斗書(shū)擂臺(tái)賽,比賽采取傳統(tǒng)的書(shū)法斗書(shū)擂臺(tái)賽形式,展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人的精神風(fēng)貌,通過(guò)本次活動(dòng),去展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)少年的精神風(fēng)貌,將進(jìn)一步提高廣大青少年的文化修養(yǎng);進(jìn)一步讓書(shū)法引起大眾關(guān)注;進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)法藝術(shù)的繁榮發(fā)展。通過(guò)比賽,讓選手更加了解中國(guó)文化的博大精深,也讓選手更加了解自己的實(shí)力。學(xué)書(shū)法套餐書(shū)法考級(jí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。

積極參加書(shū)法考級(jí),在考級(jí)或者比賽過(guò)程中,是孩子相互學(xué)習(xí)交流的過(guò)程,即使再好的成績(jī)也有不足之處,讓孩子認(rèn)可自己you xiu的一面并保持和發(fā)揚(yáng),也要改進(jìn)自己不足的一面,戒驕戒躁,勇于攀登?!吨袊?guó)好書(shū)法》書(shū)法會(huì)員有《中國(guó)好書(shū)法》會(huì)員中心負(fù)責(zé)管理,通過(guò)招募《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法會(huì)員,著重培養(yǎng),通過(guò)連續(xù)多年的選拔考試,造就一批具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的,具有培養(yǎng)潛力等書(shū)壇優(yōu)秀人才,使學(xué)生得到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的實(shí)踐技能訓(xùn)練,提升書(shū)法學(xué)生的文化質(zhì)量。通過(guò)會(huì)員交流,讓他們?cè)趯?zhuān)業(yè)之間有一個(gè)交流平臺(tái),《中國(guó)好書(shū)法》會(huì)員中心的活動(dòng),如書(shū)法美術(shù)展覽、書(shū)法美術(shù)比賽活動(dòng)、you xiu作品出版,網(wǎng)絡(luò)征選活動(dòng)等等,會(huì)員都享受優(yōu)惠和優(yōu)先。

    有的家長(zhǎng)說(shuō),自己的孩子練字很久也沒(méi)見(jiàn)成效,原因出在哪里呢?總的來(lái)說(shuō),有這些因素:1、性格方面的影響書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成這與孩子本身的性格休戚相關(guān)。一些研究表明,性格天性活潑開(kāi)朗的孩子寫(xiě)字會(huì)放松,不太注重漢字的一筆一劃,而性格乖巧的孩子字跡清秀,書(shū)寫(xiě)會(huì)規(guī)范很多。有的孩子沒(méi)上過(guò)任何寫(xiě)字班,但依然寫(xiě)的一手好字,原因就在這里。2、態(tài)度方面的影響課業(yè)的增加,作業(yè)的內(nèi)容越來(lái)越多,需要花費(fèi)大量的時(shí)間去完成,使得很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候只想加趕速度完成作業(yè),不求質(zhì)量,字跡慢慢的就開(kāi)始潦草起來(lái)。3、錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)可能導(dǎo)致孩子坐姿有問(wèn)題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢,字體亦不美觀,連鎖反應(yīng)就是孩子對(duì)寫(xiě)字反感。4、筆順不規(guī)范好多孩子寫(xiě)字會(huì)有倒筆順的現(xiàn)象。筆畫(huà)不規(guī)范的直接結(jié)果,會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭,看上去自然就不美觀。孩子不管是剛學(xué)寫(xiě)字,還是已經(jīng)讀到了三五年級(jí)經(jīng)常寫(xiě)字筆順還是會(huì)錯(cuò)。有時(shí)寫(xiě)一個(gè)字是不是也要思考一小會(huì)兒?有時(shí),寫(xiě)出來(lái)的字連筆順都不一定正確。對(duì)《中國(guó)好書(shū)法》而言,書(shū)法是促進(jìn)社會(huì)和諧的力量,書(shū)法將在我國(guó)保護(hù)文化的呼吁下傳向全世界,這是中華文化的不朽的典范,必將發(fā)揚(yáng)光大。 全國(guó)有多少書(shū)法考級(jí)、美術(shù)考級(jí)的單位呢?

    書(shū)法啟蒙,從“看”開(kāi)始。首先要讓孩子知道什么是好的書(shū)法。孩子見(jiàn)過(guò)好東西,才會(huì)有追求。父母可以嘗試在家中制造能夠隨時(shí)看到優(yōu)美書(shū)法作品的環(huán)境,或是把看書(shū)法展覽作為家庭的一項(xiàng)經(jīng)常性活動(dòng)。書(shū)法技術(shù)(實(shí)用書(shū)寫(xiě))靠手指,書(shū)法藝術(shù)靠眼睛。視覺(jué)敏感是決定書(shū)寫(xiě)水平的關(guān)鍵。字寫(xiě)不準(zhǔn),本質(zhì)都是因?yàn)檠劬床粶?zhǔn)。比如唱歌跑調(diào),也不是嗓子的問(wèn)題,而是耳朵聽(tīng)不準(zhǔn)。書(shū)法藝術(shù)博大精深,被稱(chēng)之為中華文化代表性的符號(hào),從古到今,研習(xí)書(shū)法就成為了中華民族的一種文化精神傳承。我們所保留的基于紙張上逐步完善的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,依然是人類(lèi)文明發(fā)展中一個(gè)不可或缺的進(jìn)程,在這一進(jìn)程中伴隨人類(lèi)文明的存在亦將被永遠(yuǎn)銘記。只要漢字存在,書(shū)法將繼續(xù)給中國(guó)和當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)巨大的影響。對(duì)《中國(guó)好書(shū)法》而言,書(shū)法是促進(jìn)社會(huì)和諧的力量,書(shū)法將在我國(guó)保護(hù)文化的呼吁下傳向全世界,這是中華文化的不朽的典范,必將發(fā)揚(yáng)光大。 書(shū)法美術(shù)教育是國(guó)家比較重視的??鞂W(xué)書(shū)法

為什么要參加《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法考級(jí)、美術(shù)考級(jí)呢?用學(xué)書(shū)法嗎

我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行書(shū)法考級(jí)?考級(jí)機(jī)構(gòu):規(guī)范社會(huì)藝術(shù)教育,提高社會(huì)藝術(shù)教育水平。學(xué)校和老師:制定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃,檢驗(yàn)教師教學(xué)水平,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,鑒定孩子學(xué)習(xí)成果。孩子:激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣,有學(xué)習(xí)成就感,更加有效堅(jiān)持特長(zhǎng)學(xué)習(xí)?!吨袊?guó)好書(shū)法》書(shū)法等級(jí)考試管理委員會(huì)負(fù)責(zé)該考試的組織與管理,培訓(xùn)基地、各分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)考級(jí)具體實(shí)施工作,測(cè)評(píng)采取統(tǒng)一考綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)卷?!吨袊?guó)好書(shū)法》考試大綱的制定既堅(jiān)持嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),又鼓勵(lì)考生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,力爭(zhēng)做到書(shū)法的傳承性和創(chuàng)造性相互兼顧。在尊重書(shū)法規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用教育測(cè)量理論對(duì)書(shū)法的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化和量化,使測(cè)評(píng)更科學(xué)??荚噷?duì)每一個(gè)考生的實(shí)際情況做出具體的評(píng)估。即每一個(gè)考生無(wú)論通過(guò)與否,將獲得到一個(gè)針對(duì)本人作品的評(píng)估報(bào)告,使考生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也有利于考生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)作用。用學(xué)書(shū)法嗎

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