江蘇地推合作

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做好地推員工培訓(xùn)我前面說(shuō)過(guò)，地推是要宣傳我們學(xué)的校和課程。那就需要需要地推員工對(duì)學(xué)校和課程信息了如指掌，同時(shí)還要通識(shí)教育相關(guān)知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)技巧，來(lái)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)，解決家長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題，從而樹(shù)立**形象，讓家長(zhǎng)信賴我們。地推前，我一般會(huì)給員工做這些培訓(xùn)：①有關(guān)學(xué)校歷史、規(guī)模、特色、課程設(shè)置、教學(xué)方式、位置的信息。②地推體驗(yàn)課程的信息：課程價(jià)值、課程在考試中的分值、課程在考試中的權(quán)重、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)收獲、價(jià)格、優(yōu)惠、特色、招生數(shù)額、開(kāi)班時(shí)間、上課時(shí)段、任課老師的信息等。③當(dāng)?shù)匦∩跽?，及其各個(gè)學(xué)校歷年的具體錄取分?jǐn)?shù)；當(dāng)?shù)爻跎叩恼?，及其各個(gè)學(xué)校歷年的錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)?shù)厥》莞呖細(xì)v年的各個(gè)層級(jí)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，及其變化。④有關(guān)家庭教育的知識(shí)、孩子發(fā)育成長(zhǎng)的知識(shí)、孩子不同階段的心理生理特點(diǎn)和特性的知識(shí)、孩子不同階段的興趣特征、孩子的敏感期理論知識(shí)、全腦理論和知識(shí)。很多校長(zhǎng)抱怨自己老師做不好地推，其實(shí)并不是老師做不好，而是他們不知道怎么做，沒(méi)有方法和路徑。所以我們要給老師做相關(guān)培訓(xùn)，讓老師知道做什么的同時(shí)也知道該怎么做。地推“”要有儀式感。

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現(xiàn)在的小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)眼花繚亂，怎么能讓學(xué)生家長(zhǎng)更傾心選擇您的托管機(jī)構(gòu)呢？如果能掌握一些小技巧，讓學(xué)生更喜歡，讓家長(zhǎng)更信任，讓課程更加的展現(xiàn)，相信在眾多的托管機(jī)構(gòu)中，也能出類(lèi)拔萃。晉級(jí)托管就跟大家介紹五個(gè)讓家長(zhǎng)更認(rèn)可你的小技巧。抓住孩子的心家長(zhǎng)是我們的客戶，但孩子是我們的用戶。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)基本是帶著孩子的。孩子是否喜歡和接受這個(gè)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子不喜歡，家長(zhǎng)肯定不會(huì)選擇你的學(xué)校。所以，在做招生咨詢，或者帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校時(shí)，如何巧妙地抓住孩子的心，就需要招生人員動(dòng)一動(dòng)腦筋。營(yíng)銷(xiāo)中的語(yǔ)言暗示在招生時(shí)，招生老師要巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言暗示原理。希望家長(zhǎng)報(bào)名時(shí)說(shuō)：“是我來(lái)幫您的孩子報(bào)名，還是您直接來(lái)校報(bào)名？”希望家長(zhǎng)來(lái)校參觀時(shí)說(shuō)：“您是周六到校，還是周日到校來(lái)看一看？”或者說(shuō)：“您是自己開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)看校，還是隨我們的校車(chē)一起來(lái)？”在希望家長(zhǎng)交費(fèi)時(shí)，就這樣問(wèn)：“您是選擇A種交費(fèi)方式，還是B種交費(fèi)方式呢？”不是問(wèn)要不要，可不可以，而是給選擇，進(jìn)行暗示。這種改變語(yǔ)言交流的方式，在招生工作中取得了意想不到的效果。許昌招生地推外包，可以聯(lián)系許昌新赫地推網(wǎng)絡(luò)科技有限公司；江蘇高效地推培訓(xùn)

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