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碼立創(chuàng)在人工智能教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐?
面對(duì)人工智能時(shí)代帶來的教育變革，碼立創(chuàng)在少年兒童 AI 科技教育領(lǐng)域積極探索，開展了一系列創(chuàng)新實(shí)踐。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，碼立創(chuàng)將復(fù)雜的人工智能技術(shù)進(jìn)行簡化封裝，其 AI 模塊化電子元件，以 “即插即用” 的設(shè)計(jì)，讓孩子通過簡單拼接組合，就能創(chuàng)造出各類智能作品。如制作一個(gè)簡易的 “智能澆花器”，孩子只需連接土壤濕度傳感器模塊、水泵模塊和控制模塊，就能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測土壤濕度并澆水的功能，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
課程體系構(gòu)建方面，碼立創(chuàng)打造了從基礎(chǔ)到應(yīng)用的完整知識(shí)體系，并緊密結(jié)合生活案例。在編程課程中，通過 “智能家居控制” 項(xiàng)目，孩子們學(xué)習(xí)編寫程序，實(shí)現(xiàn)用手機(jī)遠(yuǎn)程控制家中燈光、空調(diào)等設(shè)備，在掌握編程知識(shí)的同時(shí)，深刻理解人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，碼立創(chuàng)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展創(chuàng)新，如為智能家居系統(tǒng)添加語音識(shí)別功能。
在教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用上，碼立創(chuàng)采用項(xiàng)目式、小組合作學(xué)習(xí)模式，引入 VR、AR 技術(shù)。在 “虛擬太空站建設(shè)” 課程中，孩子們借助 VR 設(shè)備，仿佛置身太空，通過小組協(xié)作，運(yùn)用碼立創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)并搭建太空站的智能系統(tǒng)，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效果。碼立創(chuàng)的創(chuàng)新實(shí)踐，為人工智能教育提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
展望未來，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，碼立創(chuàng)也將不斷創(chuàng)新和完善自己的產(chǎn)品和教育體系。它將繼續(xù)肩負(fù)起培養(yǎng)未來科技人才的使命，用人工智能的力量為孩子們打開一扇通往科技世界的大門，讓每一個(gè)孩子都能在科技的天空中自由翱翔，追逐自己的科技?jí)粝搿?
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