廣西SAT單詞詞以根記培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

詞以根記

magister:master,teacher主人、老師

akintoLmagnus:great,large大magisterial地方行政官的執(zhí)法官的、地方法官的、治安官的、教師的、師長的、碩士的，尊嚴(yán)的、官方的、專橫的、傲慢的、盛氣凌人的，magnanimous崇高的、高尚的、寬宏大量的，magnanimity崇高、高尚、(勝者對敗者的)寬宏大量，magnate要人、權(quán)貴、杰出的人、富豪、大企業(yè)家、巨頭，magniloquent言語/文風(fēng)夸張的、用夸張語言的、自夸的、自負(fù)的、言過其實的、大言不慚的，magnitude巨大、廣大、龐大、重大、重要、量值、大小、數(shù)量、長度、強度、音量、星等、地震震級；major(數(shù)量/大小/程度)較大的、較多的、較大范圍的、主要的、重大的、較重要的、大多數(shù)的、多數(shù)派的、成年的、達(dá)到法定年齡的、疾病/手術(shù)嚴(yán)重的、有生命危險的、主修的【音】大調(diào)的、大音階的；成年人、少校、主修科目、主修學(xué)生；主修majority多數(shù)、過半數(shù)、大多數(shù)、大半、多數(shù)票、多數(shù)黨、多數(shù)派、成年、法定年齡、少校級別；maxim普遍真理、基本原理、行為準(zhǔn)則、諺語、格言、箴言、座右銘以及master,magistrate,magister,magistracy,magistrature等9個常考**詞匯和11個衍生詞匯(非完全統(tǒng)計)。 英語單詞的構(gòu)詞規(guī)律是有規(guī)可尋的，絕大多數(shù)英語單詞都可以劃分為詞根、和詞綴（含前綴和后綴）。廣西SAT單詞詞以根記培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

ravir:toravish,snatchaway,rapidus:seizing,tearing,hurrying,rapid,raptus:actofseizing,carriedaway,ppofrapere:toseize,rob,kidnap,ravish抓住、攫取、狂喜、入迷、

enrapture使狂喜、使著迷,rapacious掠奪的、強取的、貪婪的、狼吞虎咽的、動物捕食性的、食肉的,ravage使荒蕪、徹底毀滅、毀壞、蹂躪、劫掠、毀滅;大破壞、毀滅、蹂躪、劫掠、荒蕪,ravish使狂喜、使陶醉、使入迷、使銷魂、,ravishing令人陶醉/銷魂的、迷人的、嫵媚動人的,ravine溝壑、皺谷、沖溝,surreptitious鬼鬼祟祟的、***的、保密的、私下的、擅自的、偷偷的、私下的,usurp篡奪、用武力奪取、侵占、非法使用、錯誤地取代、篡位、篡權(quán)、侵犯、侵害,以及direption,subreption,enraptured,rape,rapist,rapid,rapidity,rapine,rapt,raptatorial,raptor,rapturous,raptus,ravaged,ravaging,等9個?？荚~匯和15個衍生詞匯(非完全統(tǒng)計)。 虹口區(qū)成人英語詞以根記教材詞以根記:是按照英語單詞詞根理解、記憶一串或多個同詞根英語單詞的記憶法。

“詞以根記”需要有一定的詞匯量基礎(chǔ)和前提。假如詞匯量很少，則體現(xiàn)不出“詞以根記”的優(yōu)點。沒有外界的幫助，同學(xué)也很難在目前市面可得的單詞表書籍中識別、辨識出同根詞。英語單詞構(gòu)成需知：構(gòu)成英語單詞的三個元素是詞根、前綴和后綴，這三個“構(gòu)件”在構(gòu)詞法中叫做詞素，詞根是主要元素，前綴、后綴是次要元素。英語單詞的數(shù)量雖然浩瀚，一般不刪減詞典往往收集數(shù)十條，但詞根、詞綴的數(shù)量卻非常有限。如果掌握了詞根、詞綴，就能很容易地突破記憶單詞的難關(guān)，輕松應(yīng)對各種外語考試。

ductus:aleading,command,ducere:tolead,draw引導(dǎo)、牽引、拖、拖曳

conducive有益的、有助的、助長的，conduct舉止、行為、品行、處理、管理、經(jīng)營、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)；表現(xiàn)、為人、處理、管理、進(jìn)行、經(jīng)營、實施、樂隊指揮、做向?qū)?、陪同、輸送、傳到?電conduit渠道、引水道、水管、管道、導(dǎo)管、獲得渠道、來源、地下線管、電纜溝、導(dǎo)線管，docket摘要、概要、判決摘要、判決書目錄、備審案件目錄表、議事日程、待辦事務(wù)備忘錄、文件、包裹上的標(biāo)簽；將...記入判決書目錄、摘記判決ductile金屬可延展的、可延伸的、可鍛的、可塑的、易變形、易管教的、易受影響的、順從的，以及education,educe,educate,subdue,circumduce,circumduct,diduce,dorsiduct,douche,ductor,manuduction,obduce,oviducal,transducer,transduce,aqueduct,viaduct,intraductal,nerviduct,spermaduct,sporoduct,abduction,abductor,abduce,abducent,adduce,conduce,conductance,conduction,conductive,conductivity,conductor,nonconductor,conductress,等15個常考詞匯和64個衍生詞匯(非完全統(tǒng)計)。 。

詞以根記，一旦掌握了greg 詞根， 再結(jié)合相應(yīng)的前綴如 ad- 加上, con- 一起, se- 沒有, ex- 以外 等和后綴 -ate 表動作或狀態(tài), -ious 形容詞后綴, -arious形容詞后綴, -ion 動作名詞后綴, -al 形容詞后綴, -ed 過去式、過去分詞后綴, -ist 表人的名詞后綴, -or 表人、動作行為者的名詞后綴, -ive 形容詞后綴 等, 這一串?dāng)?shù)十個同詞根 (greg-) 單詞就能迅速理解和掌握，極大地提升英語單詞的學(xué)習(xí)效率，幫助同學(xué)更好地通過大學(xué)英語四六級、英語八級等考試而相對較好地就業(yè)，讓更多的中國同學(xué)在SAT、托福、GRE、GMAT等考試中取得高分，獲得國際前列學(xué)校的全額獎學(xué)金，從而為中華民族培養(yǎng)更多的國際前列人才，讓更多的中國人有能力在國際前列公司就業(yè)并有能力擔(dān)任CEO (國際前列公司的CEO約四分之一由印度裔僑民擔(dān)任) ，讓更多的中國人有能力達(dá)成的（用英語客觀地）“向世界講中國故事”的囑托和期望。ēre: to be bright, shine resplendent splendid splendor。廣西成人英語詞以根記學(xué)習(xí)法

掌握了詞根、詞綴，就能很容易地突破記憶單詞的難關(guān)，輕松應(yīng)對各種外語考試。廣西SAT單詞詞以根記培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

優(yōu)化英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，簡單地說就是為了教育，改造數(shù)學(xué)，或者說優(yōu)化數(shù)學(xué)。我們把學(xué)數(shù)學(xué)比作吃核桃，核桃美味而且富有營養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育就是研究怎么砸核桃，吃核桃一次不能吃太多，吃多了不消化，不能吃得太少，吃少了沒營養(yǎng)這個就是英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)研究的。還有，服務(wù)型的教育一定要以人為本，一定要以人性的光芒不斷地燦爛成為我們的追求，而這份燦爛的陽光來自于文明，沒有文明的行為，沒有文明的校園，沒有文明的舉止，我們做的越多，也許錯得越多。另外我們在教育以人為本的教育當(dāng)中，更重要的是要把孩子們送到后天，也就是未來。政策可能層出不窮，科技也會日新月異，而學(xué)校和教育服務(wù)企業(yè)，一方面要堅守住人性的光芒，堅持文明的力量，回歸到生命成長的原點，另一方面又要緊握時代的脈搏，主動擁抱未來，時刻為未來準(zhǔn)備著，這才是服務(wù)型教育的人間正道，這也許也是教育變革的邏輯。通過智能動態(tài)建設(shè)環(huán)境，特別是利用信息技術(shù)提供一個環(huán)境讓英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)變得更具體更容易操作，更直觀。這是英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)，英語單詞培訓(xùn)的基本理念。基本理念要落實到末尾一百米，不能只講理論只講原理，一定要告訴老師具體怎么做，要提供具體做的條件。廣西SAT單詞詞以根記培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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