未來(lái)班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)

圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類，每??類?分成?類。（2)給圖書(shū)編碼。（3)擺設(shè)圖書(shū)。(4)為圖書(shū)登記。2、做好圖書(shū)借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書(shū)的空間，并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書(shū)時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、制定閱讀計(jì)劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書(shū)空間?！∥?、搭建讀書(shū)成果展?的平臺(tái)，促進(jìn)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展?的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。 1、會(huì)設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。3、會(huì)講故事。4、開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，分享學(xué)?的?得體會(huì)、讀后感，培養(yǎng)能?，激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級(jí)（讀書(shū)?板報(bào)）。6、建?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。班級(jí)圖書(shū)角為加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的品性，提高學(xué)生自學(xué)能力，而開(kāi)展的一種組織活動(dòng)。未來(lái)班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)

3、繪本類：繪本類圖書(shū)在兒童閱讀生活中大行其道，是現(xiàn)今兒童閱讀的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。眾所周知這個(gè)年齡段兒童閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀感受，而對(duì)于知識(shí)和文字表達(dá)的興趣則較為次要。因此，他們對(duì)于圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)有一種天然的愛(ài)好。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，如果孩子一直停留在簡(jiǎn)單、直觀的圖畫(huà)閱讀，他們的思維能力將很難提高，也很難進(jìn)入更高層次的文字閱讀。所以，這個(gè)類型的書(shū)只適合較小的兒童，繪本可以在理解圖片的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和理解文字。江蘇班級(jí)圖書(shū)角的規(guī)則班級(jí)圖書(shū)角就是一個(gè)大書(shū)柜，是班級(jí)孩子的小的百寶箱，大家想要的書(shū)不去圖書(shū)館也能借閱和閱讀。

班級(jí)圖書(shū)角的宣傳語(yǔ)：1、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。2、品書(shū)，品人生；讀書(shū)，讀世界。3、讀高雅書(shū)，做高尚人。4、誠(chéng)信閱讀，讓知識(shí)也在別人的花園里開(kāi)。5、在大學(xué)里修行，在書(shū)籍中養(yǎng)生。6、閱讀，暢享世界；思考，完美人生。7、以誠(chéng)信護(hù)航，遨游知識(shí)的海洋！8、饋贈(zèng)知識(shí)助成長(zhǎng)，傳遞書(shū)香惠他人。9、營(yíng)造書(shū)香校園，倡導(dǎo)讀書(shū)人生。10、讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園11、莫等閑，白了少年頭，空悲切。12.讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園。

很多家庭都會(huì)多渠道增加閱讀，但是家庭缺乏充分交流的環(huán)境和完整囊括的學(xué)科。建立班級(jí)圖書(shū)角可以讓學(xué)生在討論，爭(zhēng)論，溝通，交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼，陶冶情操。班級(jí)圖書(shū)角可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，使德育與教學(xué)兩大教育資源相互整合，相得益彰。促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，可以提升學(xué)校文化品位，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，創(chuàng)造精神食糧。圖書(shū)角可以合理利用教室空間，并保證師生進(jìn)出安全，設(shè)計(jì)應(yīng)合理大方，賞心悅目，擺放整齊。鼓勵(lì)師生積極參與提交裝飾和提示語(yǔ)等等的建議。圖書(shū)角的意義不單單是讀書(shū)，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐雜類無(wú)專屬，無(wú)法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書(shū)置于后面。過(guò)于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來(lái)衡量和評(píng)判。中國(guó)圖書(shū)分類情況，分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進(jìn)行，每級(jí)劃分只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。⒉ 子項(xiàng)外延之和等于母項(xiàng)的外延，否則劃分不全或多出子項(xiàng)。⒊要?jiǎng)澐殖龅母拍畈荒転橄嗳蓐P(guān)系，屬種概念不能并列。班級(jí)圖書(shū)角的辦的好對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事物都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。陜西班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容

班級(jí)圖書(shū)角同時(shí)也發(fā)揮著巨大地作用，因?yàn)樗鼮樾@也增添了書(shū)香志氣，也為學(xué)生提功了廣闊的知識(shí)。未來(lái)班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)

在狹義上，一本書(shū)是一個(gè)自給自足的部分或較長(zhǎng)作品的一部分，這種用法反映了在古代，長(zhǎng)篇作品必須寫(xiě)在幾個(gè)卷軸上，并且每個(gè)卷軸都必須通過(guò)它所包含的書(shū)來(lái)識(shí)別。亞里士多德物理學(xué)的每一部分都稱為一本書(shū)。在不受限制的意義上，一本書(shū)是組成的整體，這些部分，無(wú)論稱為書(shū)籍、章節(jié)還是部分，都是其中的一部分。實(shí)體書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容不必是作文，甚至也不必稱為書(shū)。書(shū)籍只能包含圖畫(huà)、版畫(huà)或照片、填字游戲或剪紙娃娃。在實(shí)體書(shū)中，頁(yè)面可以留空，也可以包含一組抽象的行來(lái)支持條目，例如在賬簿、約會(huì)簿、簽名簿、筆記本、日記或速寫(xiě)簿中。未來(lái)班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)