浙江班級圖書角模式

圖書角讀書指導：不一定全部由語文老師做讀書指導，可以分門別類由相應的各科老師做指導和引讀。加強師生閱讀和討論，也可以到網(wǎng)絡搜索相關信息延伸閱讀。增加手工和實驗或其他培養(yǎng)動手能力和開闊視野的國內(nèi)外相關圖書，或外文原版圖書，讓圖書多姿多彩，同時可以通過家長會或告家長書等多種形式倡導家長有效參與。有條件的學校還可以指導學生了解圖書分類的規(guī)則，讓學生參與圖書歸類和擺放，既能鍛煉身體，又能認識圖書分類，學生借書時方便查找。利用班級圖書角的方式也有很多：如朗讀比賽、演講比賽、故事會、好書推薦大會等。浙江班級圖書角模式

與紙質書的比較，電子圖書的優(yōu)點在于：制作方便，不需要大型印刷設備，因此制作經(jīng)費也低；不占空間；方便在光線較弱的環(huán)境下閱讀；文字大小顏色可以調(diào)節(jié)；可以使用外置的語音軟件進行朗誦；沒有損壞的危險。但缺點在于容易被非法復制，損害原作者利益；長期注視電子屏幕有害視力；有些受技術保護的電子書無法轉移給第二個人閱讀。而紙質書的優(yōu)點在于：閱讀不消耗電能；可以適用于任何明亮環(huán)境；一些珍藏版圖書更具有收藏價值。而缺點在于占用太大空間；不容易復制，需要設備；一些?？卞e誤會存在；價格比較貴。構建班級圖書角借書柜班級圖書角的開放讓學生人人有書讀，隨手有書讀。讓每天都是讀書日。

班級圖書角宣傳語：1、你給我一角，我還你一片天地。2、隨意翻翻，讀書之樂；順手牽羊，做人之恥。3、心閱誠讀 用心閱讀！4、閱讀伴我行，讀出誠信與文明！5、書角里的靜靜品讀，靈魂處的悄悄會面。6、以書塑身，受益一生，以書會友，天長地久。7、輕捧一本書，細閱知識理。書海茲不倦，勿忘相歸還。8、與書為友，長長久久，相見如賓，人走書留。9、學而不思則罔，思而不學則殆。10、熱愛文字，享受生活，文明取閱，誠信你我。11.書籍點亮人生，書香洋溢校園。 　　

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，“致用”是原則。然而，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務端作了較為深入的觀察，結論是：中國圖書館分類法先天不足，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯，版本一改再改，仍沒有實質性突破，編制體例不科學，甚至錯誤，需要從科學、實用、適用的角度做大幅修改。建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內(nèi)容。

4、科普類知識讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識結構的搭建尤其重要。這時，科普讀物的藝術優(yōu)勢就極為有效地凸顯出來。眾多科普讀物以溫和而中性的語言為孩子建立了一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心的魅力。這是一般的文學作品難以企及的，而且科普讀物的教育內(nèi)涵和趣味性的結合更是兒童小說、童話無法做到的。事實上科普讀物在對少兒的知識熏陶和科學精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大作用，像竺可楨、梁思成、華羅庚等許多科學家的作品成了幾代人童年的美好回憶。建立管理小組，加強班級圖書角管理制度。上海創(chuàng)意布置小學班級圖書角

班級圖書角使學生集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調(diào)感，增加他們的學習樂趣。浙江班級圖書角模式

電子圖書又稱e-book，是計算機技術和網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的現(xiàn)今印刷型圖書的數(shù)字化形式，是利用計算機高容量的存儲介質來儲存圖書信息的一種新型圖書記載形式，提高了資料的利用率。電子圖書與傳統(tǒng)書籍擁有許多相同的特點：包含一定的信息量，比如有一定的文字量、彩頁；其編排按照傳統(tǒng)書籍的格式以適應讀者的閱讀習慣；通過被閱讀而傳遞信息等等。但是電子圖書作為一種新形式的書籍，又擁有許多與傳統(tǒng)書籍不同的或者是傳統(tǒng)書籍不具備的特點：必須通過電子計算機設備讀取并通過屏幕顯示出來；具備圖文聲像結合的優(yōu)點；可檢索；可復制；有更高的性價比；有更大的信息含量；有更多樣的發(fā)行渠道等等。浙江班級圖書角模式