國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的一種，以水墨為主要材料，以線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等手法表現(xiàn)出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)是注重意境、追求自然、強(qiáng)調(diào)筆墨、講究神韻，具有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。青少年國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)課程體系主要包括以下幾個(gè)方面：1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括國(guó)畫(huà)的歷史、發(fā)展、分類(lèi)、材料、工具等基礎(chǔ)知識(shí)。2.水墨畫(huà)訓(xùn)練：包括水墨畫(huà)的基本技法、構(gòu)圖、色彩等方面的訓(xùn)練，以及常見(jiàn)題材的繪畫(huà)練習(xí)。3.國(guó)畫(huà)創(chuàng)作：包括國(guó)畫(huà)作品的創(chuàng)作，以及國(guó)畫(huà)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。4.國(guó)畫(huà)欣賞：包括對(duì)經(jīng)典國(guó)畫(huà)作品的欣賞和分析，以及對(duì)國(guó)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)和鑒賞能力的培養(yǎng)。國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的好處有很多，包括：1.增強(qiáng)審美能力：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其更加懂得欣賞美的事物。2.增強(qiáng)創(chuàng)造力：國(guó)畫(huà)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其更加有想象力和創(chuàng)造力。3.增強(qiáng)文化自信心：國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，讓他們更加了解和熱愛(ài)中國(guó)文化。4.增強(qiáng)心理健康：國(guó)畫(huà)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)可以讓學(xué)生放松心情，緩解壓力，增強(qiáng)心理健康。美術(shù)，讓青少年的想象力得到充分的發(fā)揮。惠山區(qū)創(chuàng)意美術(shù)作品
4美育教育有助于孩子智力發(fā)展美育教育有致力于幼兒智力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒所接觸到的美的事物以及在創(chuàng)造美的活動(dòng)中所整合的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及他們通過(guò)審美活動(dòng)所發(fā)展起來(lái)的直覺(jué)能力和空間想象力，對(duì)抽象的邏輯思維起著互補(bǔ)作用，也就是說(shuō)，客觀事物在幼兒大腦中的反映，對(duì)幼兒的智力發(fā)展有著能動(dòng)作用，很多事例表明，在幼兒時(shí)期就有濃厚的審美活動(dòng)興趣，并且經(jīng)常參加審美活動(dòng)的人。 在他們上學(xué)后，往往表現(xiàn)出感悟能力強(qiáng)、思維敏捷、想象力豐富、動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、感情充溢等特點(diǎn)，這就說(shuō)明幼兒美育對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著巨大的影響，一定意義上說(shuō)，藝術(shù)中的靈感，科學(xué)中的頓悟，也是審美教育的結(jié)果，是美育對(duì)智力開(kāi)發(fā)的貢獻(xiàn)，因此不可忽視幼兒審美教育的作用，正確看待美育，促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。宜興少兒美術(shù)通過(guò)美術(shù)，青少年學(xué)會(huì)了欣賞和創(chuàng)造美。
普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育2019年4月，教育部發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》要求，各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)。5將音樂(lè)美術(shù)***納入中考**2020年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于***加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》要求，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。
接受過(guò)繪畫(huà)的孩子，右腦細(xì)胞更活躍，促進(jìn)右腦思維，視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解、個(gè)人情感、對(duì)生活的感知力、細(xì)致觀察事物能力等，更有利于激發(fā)未來(lái)學(xué)習(xí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力！01美育教育是什么？按照中國(guó)青少年美育協(xié)會(huì)的觀點(diǎn)，美育有四大任務(wù)：1、培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。3、培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4、培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。02教育的目標(biāo)是培養(yǎng)氣質(zhì)任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都在三個(gè)層面進(jìn)行：知識(shí)、能力與氣質(zhì)，而氣質(zhì)，是**重要的目標(biāo)，也是教育的***目標(biāo)。事實(shí)上，學(xué)校之間的不同，更體現(xiàn)在氣質(zhì)的不同。學(xué)校不能改變孩子的基因，但可以改變孩子的氣質(zhì)。當(dāng)然，更重要的是，一個(gè)氣質(zhì)出眾的人，必然具備很高的審美素養(yǎng)。而一個(gè)懂得審美的人，更可能過(guò)幸福的一生。幸福不是物質(zhì)層面的享受，而是精神層面的追求，能感受到美，懂得欣賞美，精神才不會(huì)空虛，才能有更多的心靈愉悅。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)品質(zhì)量和保護(hù)的要求。
美育作為“人格教育”美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其它方面的發(fā)展，特別是道德發(fā)展。席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中寫(xiě)道：“有為健康的教育，有為認(rèn)知的教育，有為道德的教育，還有為審美能力和美的教育。***那種教育的目的是培養(yǎng)我們整個(gè)感性和理智的力量達(dá)到盡可能***的和諧。”這種觀點(diǎn)的深刻性在于把人性的完整與人的各種能力的發(fā)展統(tǒng)一了起來(lái)。因此，整個(gè)教育過(guò)程都必須充分保證受教育者各種潛能的發(fā)揮，應(yīng)該充分激發(fā)能力。青少年的美術(shù)課，是他們培養(yǎng)審美的開(kāi)始。濱湖區(qū)素描美術(shù)比賽
青少年的美術(shù)課，是他們展現(xiàn)自我的平臺(tái)。惠山區(qū)創(chuàng)意美術(shù)作品
05少兒美術(shù)到底能給孩子帶來(lái)什么？1、孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因?yàn)楫?huà)畫(huà)是沒(méi)有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫(huà)畫(huà)是自由的，繪畫(huà)內(nèi)容也永遠(yuǎn)都是新的。孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)可以培養(yǎng)**性，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。2、繪畫(huà)能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是孩子在長(zhǎng)期的繪畫(huà)環(huán)境和生活環(huán)境里慢慢培養(yǎng)，熏陶而來(lái)的。繪畫(huà)也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)接觸多種不同的繪畫(huà)工具和繪畫(huà)材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛煉孩子的的動(dòng)手能力。3、繪畫(huà)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，繪畫(huà)效果也是長(zhǎng)期練習(xí)慢慢有的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來(lái)，而不是一味的按自己的思維來(lái)評(píng)判孩子的繪畫(huà)，要充分給與孩子自主創(chuàng)作、**思考的繪畫(huà)空間，讓孩子得以自由發(fā)揮的時(shí)間，真正體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。4、少兒美術(shù)教育的本質(zhì)不是單純的灌輸，而是要讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，使孩子的心理獲得自我保護(hù)。讓孩子可以通過(guò)自己的認(rèn)知能力，將自己的內(nèi)心情感和想象力得以發(fā)泄，在畫(huà)作里充分的發(fā)揮出來(lái)。惠山區(qū)創(chuàng)意美術(shù)作品