學前教育在實施素質教育戰(zhàn)略中事關民族素質的提高，我國學前教育立法現(xiàn)狀層次偏低，對保障學前教育事業(yè)的健康發(fā)展極為不利。國家依法治教，要求加快學前教育法制建設，通過學前教育立法，明確學前教育的責任，對學前教育行業(yè)的經(jīng)費投入、教師的權利、責任、待遇等方面做了極大的提高。這就意味著幼師職業(yè)在國家政策領域中得到了保障。國家注重提高幼師職業(yè)的待遇福利。對于初中畢業(yè)生來說，通過相關的中職院校取得幼師資格，成為一名幼師，是一條不錯的社會生存之道。幼師是現(xiàn)在比較好的一個專業(yè)。技校適合女生的專業(yè)
幼兒發(fā)展的年齡特點和規(guī)律要求教師必須先“讀懂”幼兒，并以此作為教育的起點和依據(jù)。幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律不以成人意志為轉移，不同的年齡段有不同的特點。年齡特征說明著特定年齡階段多數(shù)兒童的發(fā)展水平和狀況，在很大程度上制約著他們適合學什么、怎樣學。幼教工作者必須根據(jù)幼兒所處的年齡特點開展教育。這就要求幼兒園教師必須具有“讀懂”孩子的能力，掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的專業(yè)知識與方法，能用專業(yè)的眼光觀察和分析幼兒的言談舉止，讀懂幼兒的需要、興趣和想法，使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作其次，幼兒學習的方式和特點決定了教師開展活動的方式方法和知識的廣博性。在整個學前期，具體形象思維左右著幼兒的整個認識過程，他們不是通過書面文字和抽象符號來學習，而是通過行動和經(jīng)驗來學習，通過動員多種感官、依靠表象來認識事物。同時，由于幼兒感興趣的問題上至天文，下至地理，非常綜合，要求教師用幼兒可以理解的語言對其提出的各類問題給予回應和解釋，這種看似“泛而不精”的啟蒙性知識，其實對幼兒園教師知識廣博性有很高的要求。
國內比較好的?？茖W校想學幼師專業(yè)就到科興學校。
2、青年教師和老教師要互相學習，互相關心。科任與班主任要密切協(xié)作，共同搞好教育教學工作。3、向先進學習，對積極要求上進的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦、不說怪話。4、在學生面前，不說笑打鬧，不直呼姓名，不說有損其他教師的聲譽的話，維護每一位教師在學生中的威信。5、理解和支持各級管理人員的工作，嚴格遵守第一責任人制度，有不同意見，逐級向上反應，不能無理取鬧。尊重家長1、認真組織家長用好綜合評價手冊，主動與家長聯(lián)系。2、每學期組織一次家長會，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。3、做好家訪工作，每學期普訪一次做好普訪記錄。4、積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、不指責學生家長。5、圍繞家教主題，每學期至少組織一次集體活動。廉潔從教1、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神。2、嚴格按收費卡收費，不收取學生的禮物。
以青海省樂都區(qū)為例，調查結果表明，農(nóng)村幼兒園的幼兒具有較好的執(zhí)行功能、社會情感和學習能力，其認知和語言發(fā)展水平優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和民辦幼兒園，約為農(nóng)村公立幼兒園兒童發(fā)育水平的95%。鄉(xiāng)村幼兒園的孩子不僅有更好的利他主義、奉獻精神、分享資源和利益的意愿、感受他人的消極情緒和提供幫助，而且他們也比其他私立幼兒園和不上學前班的兒童要好得多。對貧窮家庭來說，學前教育可以解放家庭的生產(chǎn)力，使父母不關心幼兒，更好地增加生產(chǎn)和收入，是消除貧窮的政策起點蘭州幼師專業(yè)是現(xiàn)在比較吃香的一個專業(yè)。
根據(jù)新統(tǒng)計結果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：
1.目前我國舉辦幼教專業(yè)學校校數(shù)量
截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所；專科層次的院校有280所；中專層次的院校有1871所。
2.學前教育專業(yè)學生數(shù)量
截止2009年各種層次的學前教育專業(yè)在校學生共計209626人,其中本科生共計6481人，占總人數(shù)的3.1% ；?？粕灿?8483人，占總人 的8.8% ；中專生共計184662人，占總人數(shù)的88.1%，畢業(yè)生共計141405人。
3.目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況
截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總人數(shù)的42.5%；分布在縣鎮(zhèn)的共計30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%；分布在農(nóng)村的共計20.9萬人，占總人數(shù)的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。
榆中教的好的幼師專業(yè)就上科興學校。哪有好的中專學校
臨洮教的好的幼師專業(yè)就上科興學校。技校適合女生的專業(yè)
為了使職業(yè)教育滿足企業(yè)實際崗位和學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，加快人才培養(yǎng)方案、教學內容及培養(yǎng)模式根本性轉變，提升人才培養(yǎng)質量就成為我們的首要任務。結合音樂教學的實踐和幼兒園教學實際，以中職學校幼師專業(yè)樂理課教學為例，我進行了一些有益的探索和嘗試，在此同廣大音樂教師共同探討。一、結合幼兒教師職業(yè)崗位特點和要求，掌握學生情況合格的幼兒教師應該具備如下基本素質：健康的身體和心理；正確的兒童觀、科學的幼兒教育觀和良好的教師觀；淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能；知識面要廣、要博；組織表達和施教能力；觀察和探究能力等。選擇中職學校幼師專業(yè)就讀的學生一般基礎薄弱，不知道幼師專業(yè)不僅要學習各項專業(yè)技能，還要學習相關的專業(yè)理論和教育教學理念。針對這樣的現(xiàn)狀，教師要心中有數(shù)，對癥下藥，才能盡快提高學生技能水平。二、正確分析教材，調整授課內容樂理，在整個專業(yè)課的學習中有著舉足輕重的地位和作用。我校選用的教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)教學用書《音樂》。全書樂理部分的難度相對較低，包含了幼兒樂理及訓練。通過對教材和大綱分析，結合學生的實際水平和今后幼師工作的實際，去粗取精。技校適合女生的專業(yè)