HR是企業(yè)管理過程中的重要組成部分，充分發(fā)揮人力資源的整體作用，體現(xiàn)出1+1>2的作用，各位人力資源工作者付出了巨大的努力。然而，在日常工作中，除了規(guī)章制度，人力資源的各種考核手段意外，還需要更加重視人力資源中的團(tuán)隊建設(shè)作用。作為人力資源者，不能一直使用手中的大棒，還應(yīng)該通過我們的工作，讓員工自覺自發(fā)的貢獻(xiàn)力量，或許這是人力資源工作的較高境界。除了基本的人力資源考核各種指標(biāo)意外，還應(yīng)該充分通過培訓(xùn)的手段加強人力資源體系的建設(shè)，既發(fā)揮大棒的威懾力，又用培訓(xùn)的方式展開人文關(guān)懷，雙管齊下，隊伍的建設(shè)才更加有效。企業(yè)的培訓(xùn)方式有：企業(yè)文化培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、管理理念培訓(xùn)、團(tuán)隊凝聚力培訓(xùn)等，這樣的方式能有效的讓員工在培訓(xùn)的體系中不斷的提升自己，有階段性的成就感，這樣員工就有持續(xù)的動力在組織里繼續(xù)努力。效果明顯的培訓(xùn)方式就是團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這能讓團(tuán)隊能在理想的沒有任何利益瓜葛的氛圍中，實現(xiàn)團(tuán)隊的凝聚和自我意識的提升。在這樣的活動中，所有的員工能積極的參與進(jìn)來，用自己的實際行動來參加活動體驗，能展現(xiàn)出他們的投入意識，看出他們的日常狀態(tài)，也能聽出他們的思維角度更能觀察出他們的性格品質(zhì)。 我們愿與您共同努力，共擔(dān)風(fēng)雨，合作共贏。嶗山區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)拓展電話
企業(yè)參加青島素質(zhì)拓展的六大優(yōu)勢1.加強團(tuán)隊意識針對新的團(tuán)隊，建立一支互相緊密支持、有承諾及高效率的團(tuán)隊。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員親身體驗及發(fā)掘有效團(tuán)隊的重要元素，比如：一致的目標(biāo)、開放的溝通等。它既強調(diào)每一位成員的重要性，又強調(diào)共贏，從而使團(tuán)隊朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。2.提高團(tuán)隊成員之間溝通提高員工的溝通技巧，比如：意見分享，深層聆聽等，將促進(jìn)員工開放的溝通及理解溝通的要點，從而達(dá)到較有效的溝通效果。3.使團(tuán)隊更加協(xié)調(diào)我們提倡讓學(xué)員注入個人的力量，承諾發(fā)展他們的個人專業(yè)和培養(yǎng)重要的領(lǐng)導(dǎo)及管理技巧。4.加強團(tuán)隊成員之間的信任我們幫助學(xué)員建立一個正面的思維模式，推動企業(yè)的成功，創(chuàng)造一個有回報及滿足的環(huán)境。5.有助于團(tuán)隊整合我們將塑造一個不斷變化的環(huán)境，讓參加者能與變革建立正面的關(guān)系，發(fā)揮團(tuán)隊成員的較大潛能。6.團(tuán)隊合作更加默契重要的是提升參加者的創(chuàng)造力、開啟無限的可能性及解決問題的能力，使之為團(tuán)隊的整體目標(biāo)服務(wù)。要讓學(xué)員超越以往思維的范疇，制訂進(jìn)取的目標(biāo)及擬定個人的提升解決問題的能力，創(chuàng)造更多的可能性。嶗山區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)拓展電話青島璞智管理咨詢有限公司與廣大客戶攜手并進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！
在社會體系當(dāng)中是以人為主本的，所以現(xiàn)在的教育越來越崇尚以人為本的教育，在教育主體中越來越重視人的素質(zhì)培養(yǎng)這個過程。對性格的培養(yǎng)已經(jīng)成了現(xiàn)在教育的一個環(huán)節(jié)，良好的培養(yǎng)有助于學(xué)生成才。孩子從幼兒園開始就接受了良好的教育，可以說孩子的整個性格培養(yǎng)都是在學(xué)校度過的?，F(xiàn)在國內(nèi)的體育教育發(fā)展也是以人為本，進(jìn)行活動的，更加注重學(xué)生的身心發(fā)展。同時也注重著體育文化當(dāng)中的內(nèi)涵，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校對體育課進(jìn)行了相關(guān)的變化，在過去體育課都是老師單一安排的，而現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛去選擇網(wǎng)球課，羽毛球課等自己所感興趣的項目，這也是間接的人文情懷的反應(yīng)。教育是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是一味的涂鴉。教育這個環(huán)節(jié)除了要對學(xué)生輸送知識之外，比較重要的就是要讓學(xué)生去理解，如果只是去死記硬背的話，那么得到的只是應(yīng)試教育的學(xué)生，內(nèi)心的人格培養(yǎng)卻差的很多。每個學(xué)校的體育教育理念都是不一樣的，所以，不同高校之間的體育教學(xué)也有很大的差異。但是對于學(xué)生來說素質(zhì)培養(yǎng)都是來自于體育的層層熏陶，在這一過程當(dāng)中，重要的是讓學(xué)生自己去體會體育精神。首先我們需要對學(xué)生進(jìn)行一個理論培訓(xùn)，然后需要學(xué)生自己去理解，在這個階段不是拔苗助長的過程。
隨著青島戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練行業(yè)的飛速發(fā)展，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練公司培訓(xùn)模式得以完善和發(fā)展，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目作為其中較重要的部分，現(xiàn)在青島已經(jīng)擁有了上百個素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，并且許多素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目都經(jīng)歷了時間的考驗，經(jīng)久不衰。青島戶外素質(zhì)拓展常設(shè)項目：1、項目：信任背摔項目概述：每位學(xué)員依次從：培養(yǎng)團(tuán)隊成員的自信、相互信任及個人超越能力，激勵每位隊員的團(tuán)隊責(zé)任感2、項目：穿越電網(wǎng)項目概述：在不觸網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)口將團(tuán)隊所有成員送到網(wǎng)的另一面訓(xùn)練目的：提高團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)作能力，使資源得到合理的分配3、項目：孤島求生項目概述：將學(xué)員分成3組，分別安置在盲人島、啞人島和健全人島上，并各完成一項任務(wù)訓(xùn)練目的：良好的溝通、有效的指揮、及時的反饋、有效的執(zhí)行是達(dá)成團(tuán)隊共同目標(biāo)的關(guān)鍵4、項目：有軌電車項目概述：利用一定的資源,借助團(tuán)隊的智慧迅速做成一個履帶訓(xùn)練目的：合理利用資源，注意細(xì)節(jié)的控制，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。雖然這些項目都是經(jīng)典的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，但由于使用的年代久遠(yuǎn)，加之在運用和操作過程中缺乏針對性，導(dǎo)致大部分素質(zhì)拓展訓(xùn)練公司的項目普遍雷同、老化、缺乏創(chuàng)新性，很難適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場需求。青島璞智管理咨詢有限公司以***，高質(zhì)量的培訓(xùn)項目，滿足廣大新老用戶的需求。
為什么有的人會抱怨素質(zhì)拓展訓(xùn)練沒有用。一、拓展培訓(xùn)這個產(chǎn)品確實有他的缺陷，沒有一套完整的理論體系做支撐項目創(chuàng)新方面，主題方面，很多常規(guī)的素質(zhì)拓展培訓(xùn)看似素質(zhì)包羅萬象，實則沒有重點。其實認(rèn)為戶外團(tuán)建就是出去玩的這種觀點是錯誤，素質(zhì)拓展培訓(xùn)是以引導(dǎo)為主的一種培訓(xùn)。在培訓(xùn)中每一個項目，每一種道具，甚至每一個操作都是有特定的訓(xùn)練意義。只有真正的感悟到這個團(tuán)建項目后面的意義時，這個團(tuán)建項目才有效。二、被否定的原因正是團(tuán)建素質(zhì)拓展培訓(xùn)優(yōu)點所致團(tuán)建素質(zhì)拓展培訓(xùn)這種獨特的培訓(xùn)方式，哪怕不用培訓(xùn)師引導(dǎo)，許多人剛開始都能感受到很大的沖擊，所以一些人哪怕什么都不懂，只是了解一些游戲規(guī)則，他靠著游戲本身的魅力也可以勉強的完成一場所謂的團(tuán)建素質(zhì)拓展培訓(xùn)，所以易復(fù)制。導(dǎo)致行業(yè)整體培訓(xùn)質(zhì)量下降。很多旅游業(yè)從業(yè)者看到有利可圖紛紛加入，用沒有節(jié)操和底線的方式參與市場競爭，導(dǎo)致培訓(xùn)市場良莠不齊。“質(zhì)量優(yōu)先，用戶至上，以質(zhì)量求發(fā)展，與用戶共創(chuàng)雙贏”是青島璞智管理咨詢有限公司新的經(jīng)營觀。嶗山區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)拓展電話
青島璞智管理咨詢有限公司積極推進(jìn)各項規(guī)則,提高企業(yè)素質(zhì)。嶗山區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)拓展電話
起源發(fā)展：引言：風(fēng)靡全球50余年的素質(zhì)拓展，1995年走進(jìn)中國。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。為什么“素質(zhì)拓展”能有如此的魅力呢？讓我們一起親身步入“素質(zhì)拓展”！起源：這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時盟軍大西洋補給線上的船隊屢遭德軍炮火及潛艇的襲擊。許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，德國教育學(xué)家?guī)鞝柼亍h恩等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和艦船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。拓展訓(xùn)練課程以培養(yǎng)合作意識與進(jìn)取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保。利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團(tuán)隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力的目的。戰(zhàn)火結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。拓展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。嶗山區(qū)中小學(xué)生素質(zhì)拓展電話