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碼立創(chuàng)助力創(chuàng)造性思維綻放光芒
孩子們在課程中頻繁交流。在討論搭建方案時，他們向同伴詳細(xì)描述設(shè)計思路，如 “我想用大齒輪帶動小齒輪，讓摩天輪轉(zhuǎn)得更快，再把燈泡串聯(lián)在電路里，讓摩天輪晚上發(fā)光”。遇到問題時，清晰闡述問題及解決方案，如 “電路連接后燈泡不亮，可能是導(dǎo)線接觸不良，我們重新檢查一下”。通過這樣的交流，孩子們從簡單表述逐漸能條理清晰地表達(dá)復(fù)雜想法，語言表達(dá)能力得到充分鍛煉，為日后溝通交流與書面表達(dá)筑牢基礎(chǔ)。
Mucit Bits 融合課程沒有固定模式。孩子們依據(jù)興趣與想象，將積木與 Mucit Bits 組件自由組合。有的搭建出能自動躲避障礙的磁力機(jī)器人，利用 Mucit Bits 的傳感器模塊和磁力驅(qū)動裝置，賦予機(jī)器人獨(dú)特功能；有的創(chuàng)造出夢幻燈光城堡，結(jié)合電路知識與積木搭建，打造出燈光變幻的童話場景。在搭建過程中，他們突破常規(guī)，嘗試新組合，創(chuàng)造性思維如星星之火漸成燎原之勢，在這片創(chuàng)意天地中綻放絢麗光彩。
課程中難題接踵而至。搭建結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、電路連接故障、磁力效果不佳等問題，都成為孩子們鍛煉解決問題能力的契機(jī)。面對結(jié)構(gòu)不穩(wěn)，他們分析是積木連接方式問題還是支撐不足，進(jìn)而調(diào)整搭建方案；電路故障時，通過排查元件、檢查連接順序解決問題；磁力效果不理想，就調(diào)整磁力元件位置與角度。在不斷解決問題過程中，孩子們學(xué)會從不同角度思考，運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)尋找解決方案，解決問題能力持續(xù)提升。
未來科技，是一個充滿無限可能的廣闊天地。人工智能、量子計算、生物科技……這些前沿領(lǐng)域正在不斷改變著我們的生活方式，也影響著孩子們的未來。而碼立創(chuàng)玩具，正是那個引導(dǎo)孩子們走向未來科技的引路人。它通過將的科技成果融入玩具設(shè)計，讓孩子們在童年時期就能接觸到這些前沿科技，為他們的未來科技學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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