特殊兒童在學(xué)習(xí)與生活中面臨諸多挑戰(zhàn)，猶如在荊棘叢中艱難前行，每一步都充滿艱辛。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為他們帶來(lái)了融入社會(huì)、提升自我的希望之光，宛如黑暗中的燈塔，照亮他們前行的道路。 以自閉癥兒童為例，在 “溫馨社區(qū)” 情境中，教師猶如耐心的引路人，引導(dǎo)自閉癥兒童利用碼立創(chuàng)玩具搭建社區(qū)設(shè)施，...

空間感知與想象力是孩子認(rèn)知世界、發(fā)揮創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)，猶如基石之于高樓，根基穩(wěn)固方能成就非凡。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面有著獨(dú)特且不可替代的價(jià)值。 在 “星際探索之旅” 情境中，孩子們仿佛化身勇敢無(wú)畏的星際探險(xiǎn)家，借助碼立創(chuàng)玩具搭建宇宙飛船、星球基地等。搭建宇宙飛船時(shí)，他們?nèi)缤瑢I(yè)的飛...

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)旅程中兩大至關(guān)重要的陣地，二者協(xié)同教育對(duì)孩子的發(fā)展意義非凡，猶如鳥(niǎo)之雙翼、車之兩輪，缺一不可。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為家庭與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展提供了行之有效的途徑。 學(xué)校里，教師充分發(fā)揮教育智慧，創(chuàng)設(shè) “歷史文化街區(qū)” 情境。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用碼立創(chuàng)玩具搭建古代建筑...

在當(dāng)下教育革新的浪潮中，STEAM 教育理念備受矚目。它倡導(dǎo)科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）多學(xué)科融合，致力于培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的復(fù)合型人才指明了方向。碼立創(chuàng)玩具...

文化傳承與創(chuàng)新是民族發(fā)展的根基，如同民族的靈魂，承載著歷史的記憶，帶領(lǐng)著未來(lái)的方向。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位文化傳承與創(chuàng)新的使者，助力孩子成為文化傳承者與創(chuàng)新者。 碼立創(chuàng)的六邊形基礎(chǔ)模塊，實(shí)為數(shù)字時(shí)代的象形文字。每個(gè)模塊60度的精細(xì)咬合角度，暗合自然界穩(wěn)定的蜂巢結(jié)構(gòu)；磁吸觸點(diǎn)與數(shù)據(jù)接...

領(lǐng)導(dǎo)力與組織協(xié)調(diào)能力對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，如同開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，為孩子們提供了鍛煉這些能力的寶貴機(jī)會(huì)。 當(dāng)上海科技館的智能展廳里，八歲男孩用碼立創(chuàng)基礎(chǔ)模塊搭建出可編程機(jī)械魚(yú)時(shí)，他手中的六邊形元件不僅是工程組件，更是一把打開(kāi)認(rèn)知革新的鑰匙。在知識(shí)...

在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下，培養(yǎng)孩子的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)已成為時(shí)代賦予教育的重要使命。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一盞明燈，通過(guò) “綠色未來(lái)城市” 情境，帶領(lǐng)孩子踐行環(huán)保行動(dòng)。 碼立創(chuàng)的課程評(píng)價(jià)體系突破了傳統(tǒng)學(xué)科界限。在 "智能物流系統(tǒng)" 的項(xiàng)目中，評(píng)價(jià)維度包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性（工程）、算法效率（技...

孩子的心理健康是其成長(zhǎng)過(guò)程中不容忽視的重要方面，關(guān)乎他們的未來(lái)發(fā)展和生活質(zhì)量。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位貼心的心理呵護(hù)者，有助于提升其情緒管理能力。 碼立創(chuàng)玩具的開(kāi)放性設(shè)計(jì)消解了知識(shí)傳遞的單向性。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子共同面對(duì) "太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)" 的搭建挑戰(zhàn)時(shí)，雙方都需要通過(guò)試錯(cuò)學(xué)習(xí)光伏板的角度...

藝術(shù)審美與表達(dá)能力宛如一扇窗戶，豐富孩子的精神世界，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并表達(dá)美。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面宛如一位藝術(shù)啟蒙者，發(fā)揮著積極而重要的作用。 教育學(xué)家加德納的多元智能理論在此得到創(chuàng)新實(shí)踐。碼立創(chuàng)的 "成長(zhǎng)檔案袋" 記錄了兒童在各個(gè)智能維度的發(fā)展軌跡：空間智能在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中...

邏輯推理與演繹思維對(duì)孩子的思維能力提升起著至關(guān)重要的作用，如同為孩子的思維插上翅膀，助力其在知識(shí)的天空中翱翔。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一位智慧導(dǎo)師，全力助力其發(fā)展。 碼立創(chuàng)自主研發(fā)的模塊化工具包為跨學(xué)科融合提供了技術(shù)支撐。智能傳感器模塊能將生物信號(hào)（如植物濕度）轉(zhuǎn)化為數(shù)字指令，機(jī)械傳動(dòng)系...

問(wèn)題分析與解決能力如同孩子成長(zhǎng)道路上的基石，是其應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的必備技能。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一座充滿智慧的寶庫(kù)，為此提供了豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。碼立創(chuàng)玩具為家長(zhǎng)提供了觀察兒童認(rèn)知發(fā)展的顯微鏡。當(dāng)孩子在搭建 "機(jī)械臂抓取系統(tǒng)" 時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)其調(diào)試策略判斷思維模式：是依賴試錯(cuò)法，還是采用系統(tǒng)...

在全球化浪潮洶涌澎湃、加速前行的時(shí)代，培養(yǎng)孩子的全球勝任力已成為教育領(lǐng)域的重要使命。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)宛如一艘駛向世界的巨輪，通過(guò) “世界文化交流節(jié)” 情境，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟接觸多元文化的奇妙之旅。 孩子們仿佛化身為文化探索者，用碼立創(chuàng)玩具搭建世界各地標(biāo)志性建筑。搭建法國(guó)埃菲爾鐵塔時(shí)，他...