?碼立創(chuàng)玩具：培養(yǎng)孩子的理財與經(jīng)濟意識?

來源：發(fā)布時間：2025-06-05

碼立創(chuàng)玩具與情境化教學，宛如一把神奇的鑰匙，為培養(yǎng)孩子的理財與經(jīng)濟意識打開了一扇大門。在碼立創(chuàng)的課堂上，"失敗" 被賦予特殊的教育價值。當搭建的機械臂無法抓取物體時，教師會引導學生進行 "逆向工程分析"：檢查齒輪咬合是否緊密、動力傳輸是否存在損耗、編程邏輯是否存在漏洞。這種從現(xiàn)象到本質的溯源過程，正是批判性思維的中心訓練。

創(chuàng)設 “玩具商店經(jīng)營” 這一充滿商業(yè)氛圍的情境，孩子們瞬間搖身一變，成為了精明的小商人。他們用碼立創(chuàng)玩具精心制作各種玩具商品，全身心地投入到模擬商店運營的活動中。在這個過程中，計算制作玩具的成本成為了他們面臨的首要任務。他們要仔細核算零件費用，將每一個零件的價格相加，同時還要考慮自己投入的時間成本。比如制作一個復雜的機器人玩具，需要花費大量的時間和較多的零件，他們就要綜合計算這些成本，以便為玩具合理定價。

為玩具定價時，孩子們需充分發(fā)揮經(jīng)濟思維，考慮市場需求和競爭因素。他們要觀察其他 “商店” 的玩具價格，分析哪種類型的玩具更受小伙伴們歡迎。如果市場上某款玩具供應較多，他們就要思考如何定價既能保證盈利，又能在競爭中脫穎而出，吸引顧客購買。在經(jīng)營過程中，孩子們還會認真記錄收入和支出情況，定期分析利潤變化。通過對比不同時間段的，他們嘗試找出影響利潤的因素，是價格調(diào)整、產(chǎn)品質量，還是促銷活動。通過這一情境體驗，孩子們對理財和經(jīng)濟運行有了直觀且深入的認識，為未來的生活和經(jīng)濟決策奠定了堅實的基礎。

標簽：碼立創(chuàng) AI電子編程積木-啟蒙智造(大顆粒) 四川電子編程玩具搭建

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